Lapsepõlve võib võrrelda sooja plastiliiniga, sest just sel perioodil kujunevad tulevase isiksuse harjumused, hoiakud ja kalduvused. Mida vanem on inimene, seda raskem on tema "vormi" muuta; plastiliin kõveneb. Seetõttu on oluline juba varakult laps harjuda lugemisega, mille kasulikkuse üle ei saa vaielda.
2011. aastal viis VTsIOM läbi uuringu suhtumise kohta raamatutesse ja lugemisse. Tulemused on hirmutavad: 35% riigi kodanikest ei loe raamatuid üldse. 1996. aastal oli see näitaja 20%. Ainult 22% inimestest leiab aega iga päev lugemiseks, samas kui 1996. aastal oli raamatute püsilugejate protsent 31. Kolme kuu jooksul luges Venemaa elanik keskmiselt 3 94 raamatut, samas kui 1992. aastal oli see arv 5, 14 (2011. aasta andmed).
Areng. Kas see on alati parim? Vaid sada või kaks aastat tagasi polnud inimestel enamikku sellest, milleni inimkond 21. sajandil jõudis, kui me räägime tehnoloogia arengust. See ei saanud muud mõjutada inimeste harjumuste, hoiakute ja vaadete muutumist põhimõttelistes asjades, mis eksisteerisid nii 200 kui ka 2000 aastat tagasi. Ka vaba aeg pole jäänud samaks. Muude võimaluste puudumisel pühendasid inimesed oma vabad tunnid lugemisele, kuna paljud pühendavad selle nüüd Internetile. Ei, see pole sugugi hea ja halva võrdlus. See on veel üks tõend selle kohta, et üks olulisemaid (kui mitte kõige olulisemaid) oskusi on saamas. Inimene on see, mida ta sööb. Ja me ei räägi siin mitte ainult toidust, vaid ka tarbitud teabest. Mõnikord, näiteks Vana-Kreekas, olid inimesed uudishimulikud. Püüdsime maailma igast küljest tundma õppida, süveneda elu kõigisse aspektidesse. See õppimissoov kadus tohutu hulga alternatiivsete ajaveetmisvõimaluste, valede, pealesurutud huvide ilmnemisega. Seetõttu väheneb nende arv, kes suudavad arutelu teemale läheneda rohkem kui ühest küljest, kuid ei kasuta sofistikat. Mõtlemisvõime olulisust on raske üle hinnata, palju lihtsam on mitte märgata selle seost varem mainitud teabevoo juhtimise võimega., millele sünnib ja areneb mõte, idee. Tarbetu ja kasutu teave, mis ummistab iga päev mälu, on liiv, millele ei saa paleed ehitada.
Mis võib olla hea alus lapse arengule, tema kujutlusvõimele ja maailma mõistmisele? Esimene asi, mis pähe tuleb, on raamatud. Lapsed vanuses 6-8 kuud kuni 2-3 aastat, kellele täiskasvanud valjusti ette loevad, õpivad suurema tõenäosusega rääkima, lugema, kõnet mõistma kui need, kelle vanematel ei olnud õnne seda artiklit õigel ajal lugeda. "Ärge kasvatage lapsi, nad on ikkagi teie moodi. Harige ennast." - ütleb inglise vanasõna.
Tõepoolest, võimalus jääda ükskõikseks kogu pere regulaarselt tegemiste suhtes on äärmiselt tühine. Nii et kõigepealt peate protsessi ise armastama. Alguses sõltub see, mis lapsele rohkem huvi pakub, vanematest. Siinkohal on oluline alustada klassikalisest lastekirjandusest, nende töödega, mis on kõigile teada: a ja nii edasi, olenevalt vanusest. Ära kunagi hoia kokku raamatute ostmisega, mis meeldivad väikesele kirjanduskriitikule, isegi kui need kuuluvad ülemisse hinnasegmenti (võta uute saabaste või mantlite jaoks eraldatud summast; usu mind, see tasub end tulevikus ära).
Veelgi enam, kui teie laps õpib juba jõuliselt ja põhiliselt laste klassikat, pole see aeg-ajalt üleliigne. Looge selline, kus muud kui lugemine on lihtsalt võimatu. Riiul või raamaturiiul, atmosfääriline tapeet, ilus mööbel - see kõik aitab luua meeldiva koosluse. Viimast hõlbustab ka erinevate hõrgutiste käsitlemine (rangelt mõõdukalt!). Motiveerida saate, kui ostate kingituseväljaandeid või raamatuid "täidisega" (nende lehtedel on tavaliselt kolmemõõtmelised pildid, millel on materjal selgelt nähtav, mitmesugused täiendused märkmete, kaartide jne kujul). Küsi endalt regulaarselt, mida laps viimati luges, milline tegelane talle kõige rohkem meeldis ja miks; mida ta kavatseb järgmiseks ette võtta.
Võite "õppida lugema" ka hilisemas eas, kui selleks on vajadus, kuid see on keerulisem, sest raamatud ilmuvad pidutsedes ja viimaste täieliku keelustamise tingimustes konkurentidena, võite saada kas selle, kes lugema hakkas " mittemidagitegemisest "või vihased ja kodust lahkuda püüdvad raamatuvihkajad. Variant ultimaatumite väljaandmisega nagu "raamatu 10 lehekülje, 30 minuti mängimise või kõndimise eest" on samuti mitmetähenduslik, kuna raamatud võivad saada seoseks takistustega, mis tekivad soovitud teel (kahtlemata on positiivne tulemus võimalik ka siis, kui vägisi imenduv sisu tabab härjasilma) … Kirjanduse sujuvam sissetoomine ellu saab toimuda huve arvesse võttes. Uurige, millises mänguuniversumis teie laps aega veedab või milliseid filme ta eelistab. Leidke teemale lähim raamat ja proovige teda huvitada. Peamine on see, et lugemine, eriti algul, peaks toimuma mõnuga (ärge häbenege, kui süžee räägib suurte kihvadega kasside või roheliste olendite sõjast).
Ja lõpuks. Et milleski silma paista,. Avaldus on selge nagu vesi. Kuid armastus käsitöö vastu ei teki alati loomulikult. Juhtub, et alustades peate mõnda aega vastu pidama: esimesed ebaõnnestumised, omaenda nõrkuse teadvustamine, soovimatus ületada punkti, kui teadvustamata mehaanilise töö etapp asendatakse meelelahutusega. See võib kehtida mis tahes tegevusvaldkonnas ja mida varem saate selle sõnumi oma lapsele edastada, seda rohkem aitate kaasa tema edule elus.
