Viimase kahe aastakümne jooksul on õpetaja kuvand märkimisväärselt muutunud. Tänapäeval pole enam võimalik kohtuda nende õpetajate elus, kelle pilte jäädvustatakse vanas kinos. Selle põhjuseks on muutused ühiskonnas ja inimeste elus üldiselt.
Staatuse ja austuse kohta
Kaasaegse õpetaja kõige olulisem probleem on küsimus tema staatusest ühiskonnas. Kuni 2000. aastate lõpuni. ta kukkus kiiresti, seejärel omandas õpetaja presidendiprogrammi tulemusena teatud materiaalse stabiilsuse. Õpetajate palgad on tänapäeval suuremad kui näiteks 1990. aastate keskel ja lõpus. Kuid see ei lisanud õpetajaameti prestiiži. Nagu varemgi, ei püüa pedagoogikaülikoolide lõpetajad, eriti mehed, oma elu kooliga siduda.
Õpetajad on tänapäeval mures tema vastu austuse vähenemise pärast, kui iga praktiliselt karistamatu õpilane saab endale lubada olla ebaviisakas ja ebaviisakas, rääkimata täiskasvanutest. Sellist olukorda seletatakse moraali ja ühiskonna moraalsete aluste langusega, kui vanemate, sealhulgas õpetajate austamise probleem ei leia lahendust. Õpetaja on vanematega sageli üksi ja nõuab kõrgeid hindeid. On hea, kui haridusasutuse juhtkond asub õpetaja poolele. Kuid seda, nagu praktika on näidanud, ei juhtu alati.
Samal ajal on riigi ja ühiskonna poolt koolile üldiselt ja eriti õpetajale seatud nõuete tase pidevalt kõrge. Nagu valitsus teatas, peab õpetaja kuvand 2020. aastaks muutuma. Õpetaja peab olema teadlane, koolitaja, muusik, projektijuht ja palju muud.
Õppeedukuse ja sotsiaalse ebavõrdsuse kohta
Teine põnev hetk kooliõpetaja jaoks on õpilaste tulemuslikkuse kiire langus. Hoolimata asjaolust, et kaasaegsed uuenduslikud tehnoloogiad pakuvad suurepäraseid võimalusi õppimiseks ja eneseharimiseks, langeb vene õpilase teadmiste tase. Selle elavaks tõestuseks on iga-aastased KASUTAMISE tulemused põhiainetes - vene keeles ja matemaatikas.
Selle põhjuseks on hariduse olulisuse vähenemine ja uute teadmiste omandamine. Kaasaegne teismeline ja noormees arvab sageli, et ta saab keskhariduse tunnistuse, siis saab ta diplomi ka mõnel muul viisil, vältides õppeprotsessi ennast. Seega toimub muutus noorema põlvkonna prioriteetsetes haridusvaldkondades.
See hõlmab ka keskmise õpilase kehva tervise probleemi, kes sageli sel põhjusel programmi täielikult ei valda.
Koolinoorte sotsiaalse kihistumise probleem on tänapäevase kooli jaoks muutumas oluliseks. Tavalise keskmise kooli õpilasühiskond oli järsult jagatud jõukateks ja mitte eriti heal järjel. Loomulikult mõjutas see kõike. Sealhulgas klassi mikrokliima. See küsimus teeb tänapäeva õpetajat murelikuks, eriti kui ta on klassijuhataja.
