Kunstitehnoloogiad on viisid probleemide või probleemide lahendamiseks kunsti abil. Plastiku (fotograafia, modelleerimine, nikerdamine), dünaamilise (muusika, kirjandus) ja tähelepanuväärsete (teater, tsirkus, koreograafia) kunstiliikide abil ennetavad spetsialistid probleeme ja lahendavad keerukaid probleeme. Kunstitehnoloogiad põhinevad loovuse protsessil. Psühholoogid ja õpetajad kasutavad sagedamini kui muid kunstitehnikaid.
Vaimse harmoonia spetsialistid - psühholoogid, psühhoterapeudid ja psühhoanalüütikud - kasutavad oma töös kunstiteraapiat. Õpetajad kasutavad kunstitehnoloogiaid selleks, et vältida väikese inimese suhtlemisprobleeme, arendada loovat isiksust, rahuldada laste janu teadmiste järele.
Hingeteraapia: kunstitehnoloogia psühholoogias
Kunstiteraapias kasutatakse aktiivselt joonistamist ja modelleerimist, tantsu ja teatrit. Loovuse käigus annab inimene emotsioonidele väljundi, väljendab ennast pintsli, peitli, liikumise, hääle abil.
Kunstiteraapia tehnikaid (kontaktimprovisatsioon, joonistamine, modelleerimine, paigutamine) harjutava psühholoogi jaoks on oluline roll loovuse käigul.
Kontaktimprovisatsioon on moodsa koreograafia stiil. Ta töötab teatri, koreograafia ja fitnessi ristumiskohas. Sellise tantsu aluseks on emotsionaalne ja füüsiline kontakt partneriga.
Näiteks on kunstiterapeudi jaoks olulisem see, kui tihti inimene värvi kasutab, millised toonid ta valib. Värv ise - depressiivne must või positiivne kollane - mängib teisejärgulist rolli.
Lastepsühholoogid kasutavad tavaliselt mitut kunstisuunda korraga. Näiteks maalivad nad muusika järgi (dünaamiline ja plastiline kunst); skulptuurid muinasjuttude (dünaamiline ja plastiline kunst) kangelased; pärast muinasjututeraapia seanssi tehakse lühietendusi (suurejooneline ja dünaamiline kunstisuund) - need julgustavad lapsi emotsioone kogema ja kangelase tegudest aru saama.
ARTisti kasvatamine: kunstitehnoloogia pedagoogikas
Isad ja emad, vanaemad ja vanaisad on juba ammustest aegadest laste kasvatamisel kasutanud kunstitehnoloogiaid:
- lastele räägitakse õpetlikke muinasjutte (muinasjututeraapia);
- nad kuulavad koos nendega muusikat ja tantsivad (muusikateraapia);
- ehitada liivast maju ja hallitusfiguure (liivateraapia);
- mängida lõbusaid mänge (mänguteraapia);
- värvige pintslite, sõrmede ja pliiatsitega (isoteraapia).
Vanemad, erinevalt koolitajatest ja õpetajatest, kasutavad kunstitehnikat teadvustamata. Lihtsalt sellepärast, et need on kõigile teada ja kättesaadavad. Õpetajad ja koolitajad kasutavad kunstitehnikat arenguks, lapse enesekindluse saavutamiseks ja lapse eneseväljenduseks.
Eksperdid peavad kunstimeetodeid laste arengu ja õppimise oluliseks vahendiks.
Klassidel, kus õpetaja kasutab kunstitehnoloogiaid, on oluline eelis: nad loovad kohaloleku efekti "ma nägin seda". See äratab laste huvi, arendab kognitiivseid võimeid - soovi õppida ja rohkem näha.
Õpetajad soovitavad kunstitehnoloogiat kasutada alates sünnist:
- hällilaulude laulmine rahustab vastsündinut;
- modelleerimine ja plastiliiniga joonistamine, näpuvärvidega joonistamine - need kunstitehnikad arendavad peenmotoorikat;
- lugemine laiendab laste sõnavara;
- löökmuusikariistade mängimine arendab rütmitunnet;
- pilli või flöödi mängimine tugevdab kopse, soodustab kõne moodustumist.
Kunstitehnoloogiad on taskukohased ja mitmekülgsed. Neid ei kasutata mitte ainult professionaalseks diagnostikaks ja korrigeerimiseks. Kunstitehnoloogiaid saab rakendada iseseisvalt, et anda emotsioonidele õhku, analüüsida oma tegevust ja neid parandada.
